“孩子把考試卷領(lǐng)回家，試卷要家長(zhǎng)簽字，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做才比較合適呢？”有人問(wèn)。

如果孩子的試卷要家長(zhǎng)簽名，我一般先看孩子考了多少分，然后再看孩子錯(cuò)在哪里，接著讓孩子再把卷子中有錯(cuò)的地方訂正一下，最后再讓孩子把錯(cuò)誤的地方記錄在相應(yīng)學(xué)科的“錯(cuò)題本”中，然后在把自己的名字寫(xiě)到卷子上去。

孩子考砸了，她拿回卷子的心情肯定是相當(dāng)沉重的，家長(zhǎng)在這個(gè)時(shí)候沒(méi)有必要以“暴風(fēng)驟雨”來(lái)面對(duì)孩子那比較“精致”的分?jǐn)?shù)，而要和靜下心來(lái)和孩子一起分析這張卷子錯(cuò)在哪里，為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤。與其在孩子考砸了之后打擊譏諷孩子，還不如讓孩子看到自己學(xué)習(xí)上存在的短板，正視自己的缺點(diǎn)，以期在下一次的考試之中能考取更好的成績(jī)。

我是孩子的家長(zhǎng)，也是自己孩子的老師。在我們班級(jí)，我也曾布置過(guò)讓家長(zhǎng)在卷子上簽字的“任務(wù)”。而很多家長(zhǎng)是怎么做的呢？他們往往只是簽了一個(gè)名字，就“萬(wàn)事大吉”了。讓學(xué)生把卷子帶回去簽字的時(shí)候，相應(yīng)的卷子我還沒(méi)分析，所以卷子中錯(cuò)的地方我一般是在第二天的時(shí)候才逐題分析講解。

而很多家長(zhǎng)在簽名之后，卷子中錯(cuò)誤的地方依然保持原本的樣子，整張卷子如同“保持案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)”一般一丁點(diǎn)的改動(dòng)都沒(méi)有。我簡(jiǎn)單梳理了一下前因后果，原因大概有兩個(gè)方面：

一方面，家長(zhǎng)簽字的時(shí)候，只看孩子的分?jǐn)?shù)。

孩子的卷子帶回家之后，一些家長(zhǎng)只是看重孩子的具體考試分?jǐn)?shù)是多少，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子成績(jī)?cè)?0分以上，很多家長(zhǎng)都會(huì)象征性地表?yè)P(yáng)孩子幾句就簽上自己的大名了；而一旦發(fā)現(xiàn)孩子的成績(jī)考砸了，那么直接來(lái)個(gè)“男子單打”或者“女子單打”，甚至來(lái)個(gè)“男女混合雙打”，至于卷子中有沒(méi)有出現(xiàn)什么錯(cuò)誤，貌似不在他們關(guān)心之列。

另一方面，家長(zhǎng)自己的文化程度不高，孩子卷子錯(cuò)在哪里不知道。

我是農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)教師，在我們農(nóng)村，很多家長(zhǎng)都外出打工，所以為家里“守巢”的只剩下那些爺爺奶奶，而那些老太太老大爺們中的文盲或者半文盲居多，他們的孫子考了多少分他們大概可以看出來(lái)，但是具體哪個(gè)地方做錯(cuò)了，他們也無(wú)法一對(duì)一輔導(dǎo)，這和城市的家庭相比有著天壤之別。

作為一線教師，我覺(jué)得家長(zhǎng)只要在家里，哪怕自己再忙，也要盡可能抽出時(shí)間陪孩子及時(shí)訂正卷子，讓孩子養(yǎng)成考后再反思的一個(gè)好習(xí)慣。實(shí)踐證明，一個(gè)“反思型”的孩子，想要在學(xué)習(xí)上不斷進(jìn)步，并不是一件多么難的事情。