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的開發者正試圖通過發行一種新工具來遏制用戶將聊天機器人作為作弊工具使用的行為，該工具可以幫助教師檢測作業是由學生還是人工智能完成的。

美聯社1月31日報道稱，此前美國的中小學與高校已就淪為作弊工具一事進行了長達數周的討論，他們擔心能夠根據命令編寫任何內容，這可能會助長學術不端并阻礙學習。

對此，于1月31日推出了新的AI文本分類器，表示，該工具除了阻止學術剽竊外，還可以幫助檢測自動發布虛假信息的行為和其他濫用人工智能模仿人類的行為。

指出，一段文本越長，該工具就越能檢測出它是人工智能還是人類寫的東西。輸入任何文本，如大學入學論文或對拉爾夫·埃里森所著小說《隱形人》的文學分析等文本，該工具則會根據具體情況將其標記為“非常不可能、不太可能、不清楚是否是、可能或極有可能是AI生成的”。

不過，警告說，它的新工具——就像其他已經可用的工具一樣——并不是無懈可擊的。負責提高系統安全性的一致性團隊負責人萊克（Jan ）表示，檢測由AI編寫的文本的方法“并不完美，有時會出錯”，“正因為如此，在做決定時不應該僅僅依賴它。”

報道稱，于去年11月30日作為免費應用程序在的網站上推出chatgpt能修改論文嗎，此后數以百萬計的青少年和大學生開始試用。雖然許多人找到了頗具創造性且無害的使用方法，但可以輕松回答家庭測試問題并協助完成其他作業的能力在一些教育工作者中引發了恐慌。

據《紐約時報》今年1月16日報道，日前，美國北密歇根大學教授安東尼·奧曼 ( ）評改“世界宗教”課程的結課論文時，發現一篇論文在提交上來的眾多作業中脫穎而出。這篇文章以罩袍禁令的道德影響為題，段落簡潔，例子恰當chatgpt能修改論文嗎，論據嚴謹。但奧曼卻暗暗生疑。在他質問學生之后chatgpt能修改論文嗎，后者向他坦陳這篇文章其實是用生成的。奧曼所經歷的“代寫”事件遠非個例，這也暴露出學生使用等人工智能科技可能引發的學術誠信、教學考核方式等各方面顧慮。

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