期中考試出分后，我們除了關注考試分數外，還有什么更需要我們和孩子去認真挖掘的呢？

01

家長反思自己的教育方式是否影響到孩子的學習

▼ 您是否過分干預孩子的學習？

每天對著孩子嘮叨學習，問長問短，孩子做什么在你眼里都不順眼，久而久之，孩子不僅喪失自主學習的能力，甚至可能產生厭學情緒。

▼ 您是否是個攀比型家長？

當孩子拿著成績單回到家和你匯報的時候，你更加關注的不是孩子考了多少分，而是某某某考了多少分。孩子原本想從你這里得到鼓勵或者安慰，可你的攀比，一下子把孩子的自信打到谷底。

▼ 您是否對孩子要求過高？

過度關注孩子考試沒考好寫反思怎么寫，對孩子期望和要求過高，都是對孩子非理性的愛。

家長非理性的愛，會與孩子內心最強大的成長力量為敵，束縛孩子的心靈，絆住孩子前進的腳步。

02

家長如何幫孩子提高成績？

▼ 不要只看到分數，更重要的是孩子的進步空間

當孩子考了98分的時候，不要去責問孩子為什么沒有考100分。

孩子明明從90分，努力考到了98分考試沒考好寫反思怎么寫，這其中的進步空間，不值得被鼓勵一下嗎？

我們不能只看分數的多少，還要看孩子每次與自己相比，是進步了還是退步了？如果退步了，就幫孩子分析原因，制定一個更好的學習計劃，爭取每一次都有一個對得起自己的成績。

▼ 指導學習不是替代思考

輔導孩子時，不要代替孩子學習，養成孩子的依賴心理和遇事退縮的習慣。

要教給孩子獲得知識的方法，如教孩子如何去查工具書考試沒考好寫反思怎么寫，如何獲得自己想要的資料等。

▼ 用賞識促進孩子主動學習

要讓孩子明白，學習是為了自己，自己要對自己的成績負責。當孩子自主完成作業，自主完成預習、復習、刷題時，家長要第一時間表揚和肯定。孩子會在家長的贊賞中更加主動地學習。

▼ 學習心態和習慣比成績重要百倍

家長對孩子成績的反應，決定了孩子的學習態度。相比于考了多少分，家長更應該關心孩子在學習上是否養成了自主作業、預習、復習、刷題的好習慣，以及孩子學習的過程是痛苦不堪還是比較快樂。

知道孩子成績后，家長要記住一條“潛規則”，那就是“永遠不埋怨孩子”。

只有把孩子的學習問題，當做是我們自己的教育出現了問題，我們才有可能幫助孩子真正解決問題。

03

學生首要任務是分析試卷

試卷分析的能力應該成為學生必備的能力。

但是，有些學生只盯著考試分數，考不好，只會對著試卷生氣發脾氣，甚至揉爛試卷。對試卷分析不重視，或根本不會分析，就會平白失去一次自我檢驗的機會。

事實證明，成績優異的學生都十分重視試卷分析，且都有一套分析的策略和方法。

▼ 從逐題分析到整體分析

從每一道錯題入手，分析錯誤的知識原因、能力原因、解題習慣原因等。

這道題考查的知識點是什么？知識點的內容是什么？這道題是怎樣運用這一知識點解決問題的？這道題的解題過程是什么？這道題還有其他的解法嗎？

在此基礎上，學生就可以進行整體分析，拿出一個總體結論了。

通常情況下，學生考試丟分的原因大體有三種，即：知識不清、問題情景不清和表述不清。

所謂“知識不清”，就是在考試之前沒有把知識學清楚，丟分發生在考試之前，與考試發揮沒有關系。

所謂“問題情景不清”，就是審題不清，沒有把問題看明白，或是不能把問題看明白。這是一個審題能力、審題習慣問題。

所謂“表述不清”，指的是雖然知識具備、審題清楚，問題能夠解決，但表述凌亂、詞不達意。

上述問題逐步由低級發展到高級。研究這三者所造成的丟分比例，用數字說話，也就能夠得到整體結論，找到整體方向了。

▼ 從數字分析到性質分析

1. 統計各科各種原因的丟分數值。如計算失誤失分、審題不清失分、考慮不周失分、公式記錯失分、概念不清失分等。

2. 找出最不該丟的5—10分。這些分數是最有希望獲得的，找出來很有必要。在后續學習中，努力找回這些分數可望可及。

▼ 從歸因分析到對策分析

以上分析，都屬現象分析，在此基礎上，學生就可以進行歸因分析和對策分析。

三種分析逐層遞進：

04

學生反思期中考試后該怎么辦

▼ 知識上查缺補漏

找到學習上的薄弱環節，及時采取有效措施進行補充完善，讓知識的吸收全面化、系統化、有效化。

在試卷分析過程中，通過正確答案和錯誤答案的對比，重點找到掌握不牢的知識點。

有效鞏固薄弱知識，可以通過多種方式。

比如，英語學科可以制作單詞卡片，然后將考試中拼錯的單詞寫在卡片上，隨身攜帶，隨時復習，提高記憶效率。

還可以建立各個學科的“好題本”，尤其是較弱的學科。

“好題本”不僅可以匯總錯題，還可以將老師講過的一些典型的、思路巧妙的、對自己有所啟發、讓自己有所領悟的例題整理上去。

▼ 注重學習方法和習慣的調整

考試不僅僅是考查學生對知識的掌握情況，也在檢驗學生學習方法的優劣和與應試能力的強弱。

學生在考試中往往集中暴露粗心、做題方法不對、不會審題、檢查不細等方面的不足，彌補這些不足對后面的學習至關重要。

比如，學生平時學習不夠踏實認真，容易浮躁，考試時看到自己會做的題目就沾沾自喜，容易掉以輕心，最終失分。

這個問題反映出學生學習習慣與態度不好，要想有針對性地解決，需要在平時注意培養良好的習慣：

逐漸培養自己對各個學科的興趣。心里要清楚什么是好習慣。堅持不懈地強化訓練，讓自己由被動到主動再到自動。

▼ 分析自己的付出和收獲是否成正比

一般來說，只要平時學習努力，做到考前認真復習，都會取得理想的成績。

但是也有例外：有的同學平時不努力，但分數不低，很有可能是靠投機取巧或吃老本得到的分數；有的同學學習明顯比前期努力了，但還是沒有考好，這時也不要灰心，而要繼續努力，慢慢儲備知識，做到厚積薄發。

學習如同跑馬拉松，貴在持之以恒。學習這場馬拉松是耐力的比拼，開始跑在前頭的，未必能笑到最后，一開始落在后邊的，最終不一定是失敗者。

▼ 正確對比，增強學習的信心和勇氣

最簡單的是縱向比較：拿本次考試的成績與上次考試的成績對照，看是否比上次有進步。

不僅從總成績上比，更要比到細處，具體到每科，細化到每科的知識點。

如語文考試，上一次“基礎知識與運用”失分較多，這次通過努力失分減少了，這就是一種進步。

另一種是橫向比較，即：拿自己的成績跟班、年級各檔次分數線比。

舉例來說，語文考110分，數學考98分，哪一科考得好？不好判斷，因為沒有參照物。

這時可以把各檔次分數線作為參照，通過對比，幫助自己找到相對處于弱勢的學科，及時補救，預防偏科。

家長，要在反思后，找到自己的不足，發現孩子的亮點，及時給孩子打氣，讓孩子有信心和勇氣繼續進步。

孩子，要在反思后，找到自己的薄弱環節，找到自己的調整方向，找到學習的勁頭和信心。要把考試當成學習的助推器，使自己更加優秀。家長和孩子一起反思，一起改進，形成合力，才可以最快地打敗學習問題，提高學習成績。

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下面是本校孩子學習的成績表：

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