導(dǎo)語：近日，一款全新的聊天機(jī)器人模型因其強(qiáng)大的論文撰寫功能在學(xué)術(shù)界爆火，學(xué)生們找到了“作弊新思路”，而老師們則受到驚嚇。它能夠通過學(xué)習(xí)和理解人類的語言來進(jìn)行對(duì)話，還能根據(jù)聊天的上下文進(jìn)行互動(dòng)，真正像人類一樣來聊天交流，甚至能完成撰寫郵件、視頻腳本、文案、翻譯、代碼等任務(wù)。AI是否會(huì)顛覆教育系統(tǒng)？

AI助力學(xué)術(shù)欺詐？

由人工智能研究實(shí)驗(yàn)室在2022年11月30日發(fā)布不久后就爆火全網(wǎng)。在上，加入社區(qū)的成員已經(jīng)超過了16萬名。

其中，時(shí)不時(shí)就會(huì)有學(xué)生分享自己用寫作業(yè)的故事。

上個(gè)月，北密歇根大學(xué)的哲學(xué)教授 在為自己任教的世界宗教課程學(xué)生論文評(píng)分時(shí)，給一篇語言簡(jiǎn)練、論據(jù)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撐拇虺隽薃+的高分。可當(dāng)他質(zhì)問提交論文的學(xué)生，是否由本人所寫時(shí)，學(xué)生卻承認(rèn)，論文的確是用寫的。

而這樣經(jīng)歷并不是個(gè)案。在全美范圍內(nèi)，爆發(fā)反戰(zhàn)。很多教授開始重新設(shè)計(jì)課程，更多地采用口試、小組合作和手寫文章作為評(píng)估方式，部分公立學(xué)校禁止使用，并修改“抄襲”的定義，使其包含使用AI寫作，旨在防止學(xué)術(shù)欺詐和剽竊。

的一位發(fā)言人稱，實(shí)驗(yàn)室已經(jīng)認(rèn)識(shí)到可能會(huì)被用來造成誤導(dǎo)，他們正在開發(fā)新的技術(shù)，幫人們識(shí)別生成的文本。

Ein , das den 讓日常生活更輕松的工具

這個(gè)在學(xué)術(shù)領(lǐng)域掀起巨大風(fēng)波的AI到底是何方神圣呢？德國(guó)媒體mdr用這個(gè)問題向這位“罪魁禍?zhǔn)住碧釂枺玫搅说淖晕医榻B：

＂Ich bin , ein gro?es , das von . Ich bin , natü zu und zu , und kann , um wie , und -- zu . Ich bin st?ndig und , um zu und mein zu .＂

我是，一個(gè)由訓(xùn)練的大型語言模型。我擅長(zhǎng)理解和生成自然語言，可用于執(zhí)行文本生成、文本摘要和問答系統(tǒng)等任務(wù)。我將不斷更新和改進(jìn)，以優(yōu)化我的表現(xiàn)并擴(kuò)展我的知識(shí)

可以成為人類的日常生活幫手。它可以幫助人們完成繁瑣的文書工作，撰寫電子郵件、信件、報(bào)價(jià)單、商業(yè)信函或報(bào)告，甚至為人們安排旅行計(jì)劃。還可以收集數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)并將其轉(zhuǎn)化為可讀的形式，以及提高數(shù)據(jù)處理效率。同時(shí)，它能幫助人們克服語言障礙，用多種語言進(jìn)行寫作和交流。

比如撰寫一封看房申請(qǐng)郵件

,,Kein , aber ein ”“不是沖破，而是游戲規(guī)則的改變。”

而在德國(guó)，相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜覍?duì)于的看法是比較理智辯證的。

柏林工業(yè)大學(xué)機(jī)器人學(xué)和生物學(xué)教授奧利弗·布洛克認(rèn)為：目前而言，這樣的狂熱是高估了的能力（ ist so ein da, der die F? von ü?tzt.）事實(shí)上，現(xiàn)在正在嘗試的是過去幾年中語言模型連續(xù)改進(jìn)的結(jié)果，換句話說，是持續(xù)發(fā)展的結(jié)果。我們距離開發(fā)出一個(gè)真正模仿人類的生物智能還有很長(zhǎng)一段路要走。

他強(qiáng)調(diào)，人類與互聯(lián)網(wǎng)之間以聊天形式進(jìn)行的對(duì)接是一種游戲規(guī)則的改變。這是因?yàn)檎Z言模型是以自然和直觀的方式讓所有人都可以使用。

奧托·弗里德里希·班貝格大學(xué)的烏特·施密德教授也相信這一點(diǎn)。她強(qiáng)調(diào)，與其說是一場(chǎng)革命，不如說是一場(chǎng)進(jìn)化。她說，公開該軟件是一個(gè)非常好的舉措，因?yàn)檫@產(chǎn)生了大量的關(guān)注。“我認(rèn)為在人工智能研究方面很少有像今天這樣的運(yùn)動(dòng)。”施密德說。

圖源：

當(dāng)然，風(fēng)險(xiǎn)也有。圖賓根埃伯哈德·卡爾斯大學(xué)的倫理學(xué)家蒂洛·哈根多夫指出，例如，對(duì)信息的無限制訪問可能被犯罪分子濫用，以獲取私人、敏感或危險(xiǎn)信息。再例如，任何人都可以簡(jiǎn)單地編寫惡意代碼。他還指出，訓(xùn)練數(shù)據(jù)可能導(dǎo)致歧視性或有毒語言的再現(xiàn)。

Wie kann ich die und ? 我如何利用技術(shù)并以之重塑教育？

已經(jīng)在撼動(dòng)的社會(huì)領(lǐng)域之一是學(xué)校和大學(xué)。老師們擔(dān)心，如果學(xué)生將來把任務(wù)外包給聊天機(jī)器人，他們將無法再放棄家庭作業(yè)、論文或編程任務(wù)。

比如寫一段卡夫卡《變形記》500字讀后感

就像計(jì)算器將我們從加減乘除的算術(shù)中解脫出來一樣，社會(huì)必須自問：當(dāng)代教育實(shí)際上應(yīng)該是什么樣子，是整天考試、灌輸知識(shí)，還是傳授技能、培養(yǎng)思維？烏特·施密特教授正在研究如何將人工智能用于大學(xué)教學(xué)中。比如在計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域，它們不僅可以編寫程序代碼，也可以充當(dāng)“老師”，向?qū)W生們解釋為什么以這樣的方式編寫代碼。

不過目前，第一批研究團(tuán)隊(duì)正在將作為其出版物的共同作者提交給期刊，已遭到了《自然》雜志的拒絕。一方面，不能對(duì)論文負(fù)責(zé)，畢竟人工智能無法被起訴。另一方面，人工智能倫理學(xué)家哈根多夫認(rèn)為，把AI列為共同作者根本就是無稽之談，因?yàn)樗旧砭陀扇祟惥幋a而成。

總結(jié)：《人類簡(jiǎn)史》中提到過一個(gè)問題，到底是人類馴服了小麥，還是小麥馴服了人類？AI應(yīng)該是解放人類創(chuàng)造力的工具，只是這把雙刃劍，我們還得掌握運(yùn)用的技巧。