寧琪老師說(shuō)：

說(shuō)明文是一種對(duì)事物作客觀說(shuō)明的一種文體，目的在于給予讀者知識(shí)。小學(xué)生對(duì)說(shuō)明文的寫(xiě)作最感頭痛，往往舉步維艱。

其實(shí)，說(shuō)明文只要理順了頭緒，把閱讀說(shuō)明文和寫(xiě)作說(shuō)明文結(jié)合起來(lái)，以閱讀課文為寫(xiě)作借鑒的范例，多觀察、多分析、多練習(xí)，就能逐步學(xué)會(huì)選用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法，正確而有條理地說(shuō)明事物的特征。

說(shuō)明文的基本目的就是說(shuō)清楚。也就是說(shuō)，要讓人看了文章后對(duì)文章中解釋或說(shuō)明的對(duì)象有清晰明確的認(rèn)識(shí)。這就決定了說(shuō)明文的基本特征是客觀和科學(xué)。

在學(xué)習(xí)說(shuō)明文類(lèi)的寫(xiě)作方法之前，我們先來(lái)看一下寧波某小學(xué)三年級(jí)下學(xué)期期末考試語(yǔ)文習(xí)作試題：

這是一篇典型的科普說(shuō)明文寫(xiě)作要求，要求大家結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)明文怎么寫(xiě)，介紹2019新型冠狀病毒。下面提供范文給大家參考！

△參考范文：

新冠病毒知多少

自從2019年11月，感染了第一個(gè)人類(lèi)以來(lái)，短短兩個(gè)月的時(shí)間，新型冠狀病毒的名字就響徹大地，占據(jù)世界各大新聞媒體頭條。由于它呈圓球形，身上長(zhǎng)滿了小小的凸起，既像小吸盤(pán)，又像國(guó)王的皇冠一樣，科學(xué)家就給它起了一個(gè)名字叫做“新型冠狀病毒”，讓全世界的人類(lèi)“談冠色變”。

2019新型冠狀病毒還有兩個(gè)大名鼎鼎的哥哥，分別是2003年的非典病毒大哥，和2012年的中東呼吸綜合征二哥。它們的攻擊力比新冠病毒要大很多，致死率很高，但和它們相比，新冠病毒的強(qiáng)項(xiàng)就是另外兩個(gè)望塵莫及的傳播性。

新冠病毒原來(lái)只是存在于蝙蝠、穿山甲等野生動(dòng)物之中，有些貪得無(wú)厭的人類(lèi)在食用了野生動(dòng)物之后，就將它帶入了自己的身體。人類(lèi)的身體非常適合新冠病毒生存以及傳播，人類(lèi)近距離密切接觸或者僅僅只是打個(gè)噴嚏，病毒就能從飛沫中傳播到另一個(gè)人體內(nèi)。一進(jìn)入人體，病毒就開(kāi)始大量地自我復(fù)制，侵占肺細(xì)胞，讓人發(fā)燒、咳嗽、呼吸困難，極有可能發(fā)展為肺炎，甚至死亡。

目前,雖無(wú)針對(duì)病毒的特效藥,但正確的防護(hù)手段可有效預(yù)防新型冠狀病毒感染。世衛(wèi)組織建議：出門(mén)勤戴口罩；家里常通風(fēng)、常消毒；要保持基本的手和呼吸道衛(wèi)生,如用肥皂水和清水勤洗手；養(yǎng)成安全的飲食習(xí)慣,如烹調(diào)時(shí)徹底煮熟食物；在可能的情況下避免與表現(xiàn)出呼吸道疾病癥狀(例如咳嗽和打噴嚏)的人密切接觸，不聚集；避免在未加防護(hù)的情況下接觸野生或養(yǎng)殖動(dòng)物等。

而在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)斗中，讓我們?yōu)闊o(wú)私的逆行者們喝彩助威吧！讓我們給那些默默付出的白衣天使一個(gè)暖暖的擁抱吧!沒(méi)有他們的付出，就沒(méi)有我們的平安。經(jīng)過(guò)這場(chǎng)疫情說(shuō)明文怎么寫(xiě)，讓我深深地認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，我一定要好好學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，將來(lái)報(bào)效祖國(guó)！也希望大家今后一定不要再食用野生動(dòng)物了，愛(ài)護(hù)野生動(dòng)物就是愛(ài)護(hù)人類(lèi)自己。

說(shuō)明文寫(xiě)作要求

三年級(jí)這學(xué)期學(xué)習(xí)了一種新的寫(xiě)作體裁——說(shuō)明文。也是本學(xué)期作為一個(gè)重點(diǎn)知識(shí)要掌握的。

說(shuō)明文和記敘文有什么區(qū)別呢？

說(shuō)明文是講知識(shí)，記敘文是講故事。

說(shuō)明文主要是講科學(xué)知識(shí)，科學(xué)原理與道理。而記敘文更多的是完整敘述一件事。記住這兩點(diǎn)，你就基本上能區(qū)別開(kāi)來(lái)了。

至于說(shuō)明文怎么寫(xiě)，同學(xué)們一定要好好學(xué)習(xí)一下，因?yàn)檎f(shuō)明文，是四年級(jí)就要掌握的一種文體。

三年級(jí)有一個(gè)單元習(xí)作《國(guó)寶大熊貓》其實(shí)也是一篇科普說(shuō)明文，但是要求沒(méi)那么全明確（大家可以回顧一下：），四年級(jí)則明確要求寫(xiě)說(shuō)明文了。

而且，閱讀理解的短文中更是會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)類(lèi)似的科普文章。學(xué)會(huì)了說(shuō)明文寫(xiě)作，才能更好地閱讀和理解說(shuō)明文。

說(shuō)明文講究的是科學(xué)精神，所以我們?cè)谡f(shuō)明文中的語(yǔ)言和記敘文、議論文是不一樣的，要生動(dòng)但更要準(zhǔn)確，沒(méi)有準(zhǔn)確，寫(xiě)說(shuō)明文就沒(méi)有意義了。這個(gè)大家在寫(xiě)的時(shí)候最容易犯錯(cuò)，寫(xiě)著寫(xiě)著寫(xiě)成了記敘文，寫(xiě)成了散文，寫(xiě)成了議論文。要記住說(shuō)明文的特點(diǎn)是說(shuō)明性、知識(shí)性、科學(xué)性、實(shí)用性，而不是抒情性、議論性、記敘性。看看家里的商品說(shuō)明書(shū)也可以明白一二。

說(shuō)明文寫(xiě)作技巧

關(guān)于說(shuō)明文談了這么多，也許你不是很理解，沒(méi)關(guān)系，我為你準(zhǔn)備了簡(jiǎn)潔精煉的說(shuō)明文寫(xiě)作技巧，是一種快捷的方法，可以現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用。

△ 第一步：特征點(diǎn)題定位。

開(kāi)頭先給所寫(xiě)內(nèi)容“定位”，這種定位就是先抓住說(shuō)明對(duì)象的特征，并用概括的語(yǔ)言把它寫(xiě)出來(lái)，以此總領(lǐng)全文，這是說(shuō)明文快捷方法的第一步。

一篇說(shuō)明文寫(xiě)得好不好，主要看它有沒(méi)有抓住事物的特征，寫(xiě)出來(lái)是不是使讀者得到具體明確的認(rèn)識(shí)。所以抓住主要特征非常重要，平時(shí)要養(yǎng)成仔細(xì)觀察的好習(xí)慣，同時(shí)要勤于查閱資料。

△ 第二步：分層詳細(xì)說(shuō)明。

根據(jù)總體“定位”的特征，分層次有順序地詳細(xì)說(shuō)明。常見(jiàn)的說(shuō)明順序有時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。時(shí)間順序是以時(shí)間先后為序，空間順序是以空間位置轉(zhuǎn)移為序，邏輯順序是以事物內(nèi)部的聯(lián)系來(lái)說(shuō)明。這里要用到各種各樣的說(shuō)明方法。這個(gè)部分是說(shuō)明文的主體部分。

在這個(gè)部分，你要充分體現(xiàn)說(shuō)明的條理性，先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么，在頭腦里或者草稿上要有一個(gè)大致的安排，不能胡亂地寫(xiě)。要從復(fù)雜情況中理出頭緒，要求層次分明，不能想到哪里就寫(xiě)到哪里，一定要有順序。如果東寫(xiě)一下西寫(xiě)一下，讀者是丈二和尚摸不著頭腦的，不知道你到底在寫(xiě)什么。無(wú)論如何，寫(xiě)說(shuō)明文時(shí)一定要有層次感、順序感、邏輯感，要有條理性。這樣說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)才會(huì)緊湊嚴(yán)密。

△ 第三步：歸納照應(yīng)深化。

說(shuō)明的最后還要?dú)w納一下，以此手法照應(yīng)深化全文說(shuō)明文怎么寫(xiě)，也就是和開(kāi)頭呼應(yīng)一下，點(diǎn)一下題。

根據(jù)平時(shí)同學(xué)們?nèi)菀追傅腻e(cuò)誤，我在這里再?gòu)?qiáng)調(diào)一下：說(shuō)明文不像記敘文那樣重在記敘、描寫(xiě)、抒情，也不像議論文那樣，重在闡明主張、加以論證。說(shuō)明文通過(guò)說(shuō)明客觀事物，使人增長(zhǎng)知識(shí)和技能，體現(xiàn)科學(xué)精神。

說(shuō)明文開(kāi)頭、結(jié)尾

一、開(kāi)頭方式：

1、概述式：

開(kāi)頭用簡(jiǎn)介的語(yǔ)言介紹事物的概況，給人以總體的形象。如：

在臺(tái)北市市中心有一棟特別高的大樓，那就是臺(tái)北的101。它在2003年完工，已經(jīng)過(guò)了十三年，它曾經(jīng)被稱(chēng)為“世界第一高樓”，是世界唯一一座建在地震活動(dòng)帶的摩天大樓。

2、設(shè)問(wèn)式：

開(kāi)頭設(shè)問(wèn)，能激發(fā)讀者的閱讀興趣并有急切了解事物或事理的心態(tài)。如：

為什么太陽(yáng)下山了之后月亮就出來(lái)了呢？為什么到了晚上太陽(yáng)就不見(jiàn)了呢？為什么白天的時(shí)候我們就看不到月亮和星星呢？今天就讓我們一起去探索外太空吧！

二、結(jié)尾方法：

1、展望法：

就是在說(shuō)明對(duì)象說(shuō)完后表示深沉的感嘆的寫(xiě)法。如：

不僅是克隆動(dòng)物，科學(xué)家們已成功制作出克隆人的案例，這復(fù)制科技將會(huì)帶給人們多大的利害，將來(lái)我們?nèi)祟?lèi)一定會(huì)好好地探討這個(gè)奇妙的克隆。

2、號(hào)召法：

就是對(duì)讀者發(fā)號(hào)召的方法。如：

氣候變遷是一個(gè)非常嚴(yán)肅的問(wèn)題，很多人都沒(méi)有意識(shí)到我們的地球?qū)г谖覀兊氖种校覀儾坏珱](méi)解決氣候變遷的問(wèn)題，反而讓這個(gè)問(wèn)題變得更嚴(yán)重。保護(hù)地球你我開(kāi)始做起，我們可以從最基本的開(kāi)始做，還要記得提醒你身邊的人，請(qǐng)為保護(hù)地球出一份力量。

3、旁補(bǔ)法：

就是文章最后追加補(bǔ)充其不足的寫(xiě)法。如：

當(dāng)然，除了以上講的這些奇異現(xiàn)象，還有其他種類(lèi)的，例如失蹤事件，不過(guò)很多都只是因?yàn)槿藗兊男睦懋a(chǎn)生變化而因此能看一些奇怪的東西或事情，沒(méi)有人知道幕后的真相到底是什么。

說(shuō)明文范文解析

還是舉個(gè)例子吧，看看這篇說(shuō)明文《水》。

水

水是什么樣的物體呢？水是由氫氧兩種元素組成的，無(wú)毒，可飲用。在常溫常壓下為無(wú)色無(wú)味的透明液體，被稱(chēng)為人類(lèi)生命的源泉。（第一自然段為“特征點(diǎn)題定位”）

水是液體。石塊和木塊有一定的形狀，無(wú)論放在桌子上或者盒子里，它們都不會(huì)改變自己的形狀，都是固體。水就不同，放在圓杯子里就成為圓形，放在方盒子里就成了方形，它沒(méi)有一定的形狀。

水是無(wú)色透明的。有人說(shuō)水是白色的，這話錯(cuò)了。拿水同牛奶比較一下就會(huì)明白，牛奶才是白色的，水是什么顏色也沒(méi)有的。如果把一根筷子插入牛奶里，我們就看不見(jiàn)它。再把一根筷子插入清水中，我們能夠透過(guò)清水看見(jiàn)插入的筷子。

水是無(wú)味的。怎樣來(lái)區(qū)分無(wú)色透明的燒酒和水呢？光憑肉眼是毫無(wú)辦法的。只要聞一聞，嘗一嘗就能正確無(wú)誤地區(qū)分了。燒酒有酒的氣味和味道，而水卻什么氣味，什么味道也沒(méi)有。

（234自然段為“分層詳細(xì)說(shuō)明”）

因此，在正常的情況下，水是無(wú)色、無(wú)味的液體。（最后一自然段為“歸納照應(yīng)深化”）

END

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